教龄三十年的高级教师,既然不知道什么是素质教育!

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在线刷题网有个忠实的粉丝,因为他有个读高三的孩子,特喜欢在我们学霸训练系统做的在线刷题网检测或者自我考试,让我意外的是,他竟然是个教龄三十年的高级教师,于是,我们便探讨起题海战术、素质教育等话题。他的话,我大概整理成下面这边文章。

 要问我什么是素质教育,我也解析不清楚,不过,我知道有些人不应该是践行素质教育而毕业的人,比如下面这道题目,如是不会做,他所接受的教育绝对不配叫做素质教育,什么题目呢?(针对小学毕业的学生而讲,因为他是小学教师),题目是这样的:

不会做算是素质教育吗?.jpg

单价X数量=总额,这是自然规律,也是社会生活中必须知道的常识,理应在小学阶段就应该烂熟于心且能熟练应用于类似问题的解决,若果一个小学毕业生,类似的题目不会做,那这个学生所在学校的教育,能被称为素质教育吗?素质教育难道是一个牌匾的事情吗?
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那么问题就来了,假设他的老师发现班上五六十个学生里,既然也有那么十几个不会做,那么这个老师反复讲解、反复出类似的题目给这些学生训练,是应试教育吗?很像!是素质教育吗?很不像!素质教育和应试教育,有谁说得清?判断的唯一标准,我觉得应该从学生未来在社会生活中必备的素质来判断,比如上题目不会做,在现实生活中发生交易场景中,明显不利于他的利益保护,所以我认为,反复锻炼他掌握单价金额的公式及其应用的教育,不论采用什么方式方法手段,不能不承认不是素质教育吧?下面这种题目倒是值得商榷。

不会也没什么大碍.jpg

记得有这么个段子,一个坐在公交车上的人,在抱怨“怎么还不快点开车",而车外正在飞奔而来的乘客却在叫"等等";不同的人心里想什么,需要看他所处的场景,飞奔而来的这群乘客和车上的这群乘客,在车快走或者等等的需求上,怎么可能相同?一个班上,成绩大概分为好中差三个群体,对于同一道的题目,接受度怎么可能相同?好与差之间的差距越大,老师上课就越伤害优生或者是差生,或是太简单白白浪费一节课或是简直如天书版难懂,反对分级教育的人,大多是不明白差生集中在一起,能更学到东西的道理,仅仅是自私的觉得,我的宝贝既然分到差班我面目何存?就比如上图中的题目,跟差生讲解怎能接受得了?接收不了的话,这节课岂不是浪费去了,倒不如把差生们集中在一次,从最简单的概念基本原理扎实学起?这样不是更有利于差生的进步吗?硬是把一个考分30分的学生塞去满分的学生当中去,你学的起吗?跟得上吗?你的孩子在班中一直大差距地存在,会不会更自卑更厌学?让他在没有老虎的山中,找的一席之地不是更利于他的身心健康吗?想不明白!

码字到这里,发现偏题了!举个段子的意思是想说,孩子成绩差的时候,多半是概念不清楚、基本规律不掌握所致,他需要的是从最基础东东西学起、他需要慢速度的接受和消化,并从中获得进步的体验,而成绩好的那批人需要更多的难题来锻炼思维锻炼能力;明白吗?他们不同的群体诉求是不同的

让中国素质教育亮起来.jpg

有句很残忍的话,我很不想说,这句话就是,假如你的孩子不是读书的料,别逼他去学那些高难度的东西,掌握些生活必备的常识就好,比如知道单价X数量等于总结,速度X时间=路程之类的常识更有必要,比如读初中的一个差生,比如说物理学的很吃力成绩很差,就拿电学这个知识点吧,那些高难度的题学不得,倒不如让他能独立安装一个灯泡且知道危险在哪里来得更重要!因为这是生活必备技能,做个普通劳动力也是一种生活

安装灯泡.jpg

读初中毕业了,连个灯泡都不敢或者不会安装,是素质教育出来的人吗?

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初中毕业了连电脑打字 都不会,配叫素质教育吗?毕竟相当一部分人初中毕业就就彻底告别校园走进社会这所大学了,谁之过?

食物营养表.jpg

常见食物的营养成分没有大致的认识,配叫素质教育吗?毕竟健康是吃出来的,比如有轻微贫血的人,不懂自我调理一味的信赖、依靠医院,是素质教育出来的人吗?

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该不该减负呢?该减负!也不该减负!啥道理?我有两个孩子,大女儿很聪明,对于她,我反对减负;小儿子相对来说很是不堪人意,我赞成减负!你呢?咋想?

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